Al finalizar la carrera, el psicologo/a estará en condiciones de:

• Conocer los conceptos y estructuras conceptuales que constituyen las bases epistemológicas, sociológicas, psicológicas, pedagógicas y metodológicas de su profesión.
• Comprender los axiomas, las pautas éticas y jurídicas que regulan la profesión y actuar en forma coherente con ellos. 
• Analizar los orígenes, las condiciones sociohistóricas del surgimiento, los modos de funcionamiento y organización y la elaboración de las normas y leyes que regulan la profesión y la comunidad psicopedagógica.

• Conocer cada una de las distintas posiciones y enfoques sobre un mismo tema y sobre los distintos objetos de estudio que componen el cuerpo de referencia – teórico y metodológico – de la acción psicopedagógica. 

• Analizar y sintetizar la pluralidad de perspectivas teóricas y metodológicas que comporta el campo de saberes psicopedagógicos. 

• Comprender la complejidad de la aplicación de criterios de confiabilidad y validez en el campo de conocimientos psicopedagógicos y discernir con base en ellos. 

• Conocer estrategias, técnicas e instrumentos diagnósticos, específicos de tratamiento, de rehabilitación y de aquellas para efectuar pronósticos sobre la evolución de los aspectos que comportan los procesos de aprendizaje. 

• Comunicarse, dialogar, orientar, derivar y formar parte de equipos interprofesionales.

• Generar opciones y tomar adecuadas decisiones profesionales con base en los marcos conceptuales que refieren a los procesos de maduración, aprendizaje, desarrollo y sus posibles trastornos. 

• Diseñar, implementar y evaluar procesos de orientación vocacional, laboral y profesional, considerando las características socioculturales y económicas en las que se lleva a cabo dicho proceso.

• Diseñar estrategias de prevención y asesoramiento en el campo de acciones psicopedagógicas. 

• Saber actuar tensionado entre los polos permanencia y cambio, entender paradojas y contradicciones en el escenario actual. 

• Analizar los procedimientos, métodos, técnicas, tecnología, instrumentos y fuentes que las disciplinas utilizan para construir su propio conocimiento y para poder llegar a sus resultados. 

• Observar, identificar supuestos y representaciones, comparar, plantear preguntas, formular hipótesis, diseñar cursos de acción y analizar las condiciones de realización estrechamente vinculadas con el quehacer psicopedagógico. 

• Conocer sobre estructuras, reglas de composición y componentes curriculares, formatos curriculares y la función y funcionamiento de los distintos tipos de currículo en las organizaciones educativas. 

• Identificar las condiciones institucionales en las que se desarrolla el currículo y gestionarlo tanto en el ámbito de la educación común como en el de la educación especial.

• Analizar el sistema de relaciones existente entre las instituciones, sujetos, grupos, organizaciones y políticas de los sistemas educativo y salud, las estrategias que utilizan y los modos de gestión predominantes. 

• Participar en planes y programas estrechamente vinculados con la administración, la organización y la legislación de acciones psicopedagógicas en relación con la práctica profesional.